BILAN DE COMPÉTENCES ​

Le centre propose des rendez-vous individuels en entrées et sorties permanentes. Un calendrier est fixé en amont de chaque prestation lors du premier rendez-vous et confirmé dès acceptation du financement.La prestation de bilan de compétences est réalisée de manière individuelle lors de rendez-vos de 2h en moyenne espacés dans le temps. Les rendez-vous ont lieu à distance via Teams ou Zoom. Une durée de 2 à 3 mois est nécessaire pour terminer le processus.

PHASE PRÉLIMINAIRE (2h)

Cette première étape permet de faire connaissance, de présenter la démarche de bilan ainsi que les méthodes employées. Après avoir retracé brièvement le parcours professionnel et personnel du bénéficiaire, les échanges ont consisté à identifier ses attentes au cours du bilan.

Analyse de la demande :

• Faire connaissance avec le salarié

• Présenter la démarche de bilan, les méthodes employées

• Retracer brièvement le parcours professionnel et personnel du salarié

• Cerner la demander de bilan, les attentes

Définir en commun un plan de route du bilan de compétences
Présenter l’objectif de travail du prochain entretien

PHASE D’INVESTIGATION (16 à 18h)

Etape 1 : Retrospection

Après avoir analysé le parcours scolaire, professionnel et extra-professionnel du bénéficiaire, un travail sur l’identification des compétences acquises a été mené au cours de plusieurs entretiens d’explicitation et d’une analyse précise des fonctions occupées.

L’objectif est de :

• Repérer les fils conducteurs de son parcours et les apprentissages réalisés tout au long de la vie

• Analyser les principales activités en termes de compétences, de connaissances, de personnalité et de facteurs de motivation

• Repérer les compétences en termes de savoirs, savoir-faire et savoir être.

Ensuite, le bénéficiaire réfléchit à son orientation professionnelle à l’aide de tests sur ses centres d’intérêt et sa personnalité, d’inventaires sur ses valeurs professionnelles, ses conditions de travail, ses atouts et faiblesses.

PHASE DE CONCLUSION (2 à 4h)

L’objectif est de :

• Repérer les éléments de motivation et les compétences pouvant être mises à profit dans ce nouveau projet

• Identifier les atouts et les freins

• Valider son projet professionnel

• Préciser les étapes nécessaires à la mise en œuvre du projet.

Dans cette phase, le bénéficiaire cherche à définir les étapes indispensables à son projet d’orientation. Il effectue des recherches pour identifier les cursus de formation les plus adaptés à son niveau de compétences actuelles mais aussi réalisables en fonction de ses obligations personnelles. Il peut être amené à contacter divers organismes de formation auprès desquels il recueille les modalités et les programmes de formation.

Puis le bénéficiaire travaille sur la mise en œuvre de son projet en s’assurant qu’il possède les compétences requises par rapport au profil de postes recherchés et que les conditions de travail et le secteur d’activité sont en adéquation avec ses valeurs et choix personnels. Le bénéficiaire peut être amené à réaliser des recherches de documentations, de données chiffrées sur le marché de l’emploi de la région ou de sa zone de recherche d’emploi, vérifiant ainsi le potentiel d’emplois accessibles à moyen terme.

Durant cette période, le bénéficiaire a l’occasion de mettre à jour son CV en identifiant et en valorisant ses compétences. En parallèle, il travaille sur les risques d’échec liés à la mise en œuvre de son projet et envisage des solutions pour y remédier.

La phase de conclusion est ponctuée par une synthèse qui retrace tout le parcours du bilan de compétences. Cette dernière est remise au salarié. La durée de rédaction est de 3 à 4 heures

SUIVI POST BILAN

Rencontre à 6 mois afin de faire le point sur la réalisation du projet et apporter des actions correctives, si nécessaire

Le bilan de compétences n’est pas un dispositif permettant d’accéder à un diplôme ou une certification. Cependant, le bilan de compétences permet d’obtenir en dernière séance une synthèse qui a été co-écrite avec le bénéficiaire. Cette synthèse atteste la réalisation du bilan de compétences.

Tout au long du bilan, le bénéficiaire remplit une attestation de présence suite à la signature de feuilles de présence à chaque rendez-vous.

Un point régulier à chaque début et fin de séance est réalisé pour faire le point sur la démarche avec un document de synthèse.

Une synthèse recensant l’ensemble des compétences développées dans le cadre professionnel et extra-professionnel par le bénéficiaire tout au long de son parcours, est remise en fin de bilan.

Lors de la dernière séance, un questionnaire de satisfaction est transmis au bénéficiaire, ainsi qu’un certificat de réalisation.

Au bout de 6 mois, un questionnaire de suivi est transmis. Ce dernier permet de mener un suivi et un réajustage si nécessaire du projet.

Equipe pédagogique

Consultant spécialiste du conseil en orientation professionnelle et de carrière. Le consultant accompagne le processus en mode conseil et coaching pour aider à initier l’action et accompagner le salarié à la dynamique de changement. Il est neutre et bienveillant, à la fois témoin et miroir, dans un processus d’écoute active.

Moyens pédagogiques et techniques

Analyse de la demande :

• Faire connaissance avec le salarié

• Les méthodes utilisées sont une association des méthodes expertes et éducatives ou expérientielles.

• Les méthodes expertes s’appuient sur la psychologie différentielle. Il s’agit d’une approche scientifique qui recherche l’objectivité dans la définition qui sera faite d’un individu. Ce dernier ne pouvant seul se décrire de manière objective, le conseiller procède alors à des évaluations. Pour cela, nous recourons à des épreuves scientifiques (tests, questionnaires d’intérêts, etc.), dont nous communiquons les résultats à l’intéressé. En fonction de ces résultats et de leur valeur prédictive, la personne accompagnée est orientée vers des métiers pour lesquels l’expert pronostique ses chances de réussite.

• Parmi ces méthodes autodescriptives éducatives, nous retrouvons la méthodologie des histoires de vie, par exemple. Ces méthodes défendent des principes communs qui sont : Une approche centrée sur la personne, Une attitude empathique, Un traitement de l’individu dans sa globalité, Une invitation à considérer sa situation présente mais aussi ses expériences passées pour en comprendre le sens.